《状元易》校管系统是由重庆淼迈科技有限公司的一款轻量级培训学校管理。与老牌的校管系统不同，《状元易》简,而不略的风格是我们的原则。简不是简略，是在繁杂管理逻辑后的感悟。
团队成员来于全球知名公司，5-17年以的互联网经验，专于培训学校管理的云务着力于出符合培训学校+互联网展潮流接地气儿的产品，本着简而轻的原则，把产品做到{zh0}！追求{jz}简，我们一直在路！
{jz}简，无需学习，直接手
重庆淼迈科技有限公司
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一一教学模式
1、学员课没有，导致课记录、勤息、评价息都通过教务人员手动管理，无法实现息共享与统计；
2、需要系统的生成每周、月课时消耗统计表。每周、月汇总教师课时数、课时费;
3、根据学员成绩生成成绩报表;
4、校方排课或调课后短通知长;
5、教师授课质量的定期馈;
6、学员可教师进评价，系统动统计;
7、学员课时不足10课时，系统动提醒，进续费阶段;
8、能否根据教师的排课安排，为学员生成课程表息。
【原创内容】
职专的评估指标进了大幅度的修改。例如，建立数据采集平台以培训学校职专院校进动态评估。这一改变主要是由于专一学校进评估的时间往往较短，同时，在断完善，采集的息将越来越多，导致部分工作人员以应的心态来处理工作。培训学校职专院校进评估主要是为了评价培训学校职专院校的教育质量。够清楚地意识到当前院校存在的问题。评估主是评估工作的主要方向，评估工作的关键是调动评估主的工作积极。因此，明确评估主培训学校职专院校评估工作而言是然而，随着我国教育的不断展，师资力量是否优越并不是决定培训学校职专院校教育质量的{wy}因素。影响培训学校职专院校教育质量的因素除了教育硬件外，还与教育环然而，随着我国教育的不断展，师资力量是否优越并不是决定培训学校职专院校教育质量的{wy}因素。影响培训学校职专院校教育质量的因素除了教育硬件外，还与教育环培训学校职专院校的教育类型与本科教育之间存在一定的差异，因此，根据本科修改的评估指标无法现培训学校职专的教育特点。在第二轮评估中，相关专培训学校职专院校评估质量的几项举措，使培训学校职专的评估工作能够更好地展。当前，我国培训学校职专院校进了两轮评估，在这两次评估中均获得了不错的成绩。然而，十分重要的。关于这点，我国教育局评估组长认为培训学校职专院校评估主不仅仅是教师，还括学生、长，甚我国政府。需要将有评估主的意见总结起来，才能使评