进化的展厅设计教育与陈列展览理念（一）
当今展厅设计陈列展览理念的形成，有赖于对博物馆教育传播进化的理性认知。纵观整部现展厅设计发展史不难发现,博物馆教育传播功能无时无刻不在进化,而这些进化又无一例外的折射于作为博物馆教育传播重要、直接载体的陈列展览中。
19世纪末到20世纪30年是博物馆教育的滥觞期,当展厅设计作为一个开放的教育性机构成为普遍共识,便产生了世界上最早的有关陈列展览的研究。耐人寻味的是,这些研究是由博物馆专家和心理学家共同完成的,旨在解决展厅设计陈列展览有效性的相关问题,如展厅设计陈列设计诸多因素与参观疲劳之间的关系,以及观众在展厅停留时间和展览对观众吸引程度的关系等。
企业展厅设计
校史馆设计
军史馆设计
博物馆陈列展览的传播特征（三）
在主要以概念为核心的陈列展览中,注意力主要是放在故事上,放在信息的传播上。这些“故事”的脚本是展厅设计的相关研究人员完成的,而设计师的核心工作是用形象化的手段把博物馆希望传达的特定主题加以细化和提升。为了通过实物来传播这个故事,展厅设计者需要借助于说明牌、视听设备、计算机程序以及展厅设计理论等手段。 然而，在上述两种不同类型的展览之间也没有非常严格界限,是一种流动的界限,情况是非常少见的。那种“纯实物”的,无需解释和安排的做法,与其说是陈列展览,不如说是摆放。同理,那种不需要实物,或者实物是从属于某个“故事”“纯信息”的做法,也会使陈列展览变成电子游戏、模型和复制品荟萃。
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