实际上，素质教育并非与应试教育截然对立。应试之道，原本也是对人的智力、心理、耐力等素质的种种锤炼。但其一旦异化为“分数”的单向度攫取，尤其是罔顾学生之间个体差异、天赋秉性与经验环境的一刀切式做法，则背离了教育的价值。素质教育的初衷是把儿童立场重新作为教育的出发点与归宿点，在德、智、体、美等种种方面建构出一个完整的人、健康的人和现的人，把“肩不能挑担，手不能提篮”的羸弱“学霸”“霸”，转型成“标心于万古之上，送怀于千载之下”的担当者、实干者和开拓者。
习惯和能力是在“教育”层面上的重要内容。好的习惯影响孩子一生，六力教育以生活群养为课程载体，通过生活基本技能、情绪管理、养生、规则秩序、自保自护为核心的60个教学科目，以医入道，让孩子深刻汲取中华传统医学智慧，从医家文化中汲取精髓，并培养孩子良好的习惯。好的习惯是孩子健康成长的基础，多方面发展的能力是孩子快速适应未来社会的保障。六力教育在现中式教育理念的指导下，将儒家“仁、义、礼、智、信”的做人之道和武家的兵法智慧融入日常能力训练，注重学生的品德塑造和人生修养，建立正确三观，实现个人对社会的价值。
“练习”是关键
对于理工科，肯定需要的实验动手能力强，重点院校的学生会有优势，所以回想一下你们的科研立项和毕业论文，应该很好检起来，那么对于你们的口试和笔试这里呢?没有什么办法，就是练习。
对于其他同学找你们宿舍的同学，让他假扮面试老师，你要至少练习三遍你的自我介绍(bao括英文介绍，要求不能出现卡壳。)同时准备几个英文翻译(怎么找，找那些，问师兄把)，给我读透了(大方向普及的英文文章，以及老板研究方向的文章都要)。把研复试像高前模一样练习，你就成功了一半。